编者按：有人说，要想知道中国教育改革的发展方向就应该看清华附小，作为全国知名的重点公立学校，清华附小基于学生核心素养的1+X课程建设受到了国家与政府部门的多次嘉奖与好评，也成为全国各大学校学习的榜样。公立学校的教育改革往何处去，作为培训机构又有哪些机会？小编将清华附小校长窦桂梅在“博识教育集团全国授权服务中心年度大会暨校长论坛”上的发言整理出了一些摘要，希望能够带给大家一些启示。

教育改革的方向是什么？
    我们的教育到底要做什么？到底是学科教学还是学科教育？到底是学科教育还是学生素养？我认为，教育培训要落地在素养的培养上。我们应该寻找的培训命题，应该是那些立足于帮助孩子实现自我、成功融入社会的培训命题。

清华附小有哪些需求？
    来到清华附小后，我在北京市十一学校蹲点一个月，又去到了清华附中，了解附小的孩子升入中学后会是什么样的状态。我还走访了北京六所著名的幼儿园，了解幼儿园小朋友的学习生活情况。这期间也发现了一个问题：从幼儿园到小学，从小学到初中，这中间的衔接做得不好。
幼儿园的小朋友都是情境体验、活动体验当中的感受和理解，进入小学后，一切都变了。每个老师都强调他的重要性，学生无所适从，没有安全感。从小学到初中，孩子们也会遇到一些不适应，因为从小学阶段的素质教育进入了初中的应试教育。解决衔接的问题非常重要。

清华附小“1+X”与清华优才青少年素质教育培训课程
    清华附小将学生的核心素养概括为“健康、阳光、乐学”。从核心素养出发，就有了清华附小的1+X课程目标。这其中的“1”和“X”都是围绕学生核心素养的培养。“1”是国家的基础课程，占70%左右，是基础。清华附小将这部分内容进行了优化，把国家的9-11门课程整合成了五大类，在当中也有清华优才提供的少儿数学课程，使用的就是清华优才的教材，清华优才的科学教材，也被纳入到了我们的系统中。
“X”是给孩子提供个性化发展的土壤。清华附小共有65门个性课程，其中有2/3是清华优才提供的内容，学生通过必修、选修的方式完成这些课程。

写在后面
应教育需求而生
    回到窦桂梅校长最初提出的那个问题，学科教学、学科教育和学生素养，作为培训机构，你的定位在哪里？随着教育改革逐步进入深水区，基于学生素养的课程将成为未来教育的主流趋势。
应教育的未来需求而生，是培训机构生存与发展的王道，多年来，博识教育集团始终站在教育改革与发展的前沿，走出了一条越来越宽阔的道路。
    清华优才青少年素质教育培训项目立足于我国青少年儿童的素质教育培养，旗下清华少儿英语、清华少儿数学、清华少年科学家、科学小学者四大课程的设置源于新课标、高于新课标，在巩固基础知识的基础上注重应用能力和学生个性的培养，与清华附小1+X课程的设置理念高度一致。几大项目中设立的小学入门准备课程和小升初的升学课程，很好地响应了公立学校对于衔接课程的需求，这也是博识教育为什么能够占据清华附小2/3的素质教育课程的原因。