[泺喜机器人]机器人教育与孩子的言语发展

   能够看到孩子自信的站在台上，面对台下许许多多的观众，清晰流畅地表达自己的想法，这是令每个父母都非常自豪和欣慰的事情。因为这样的场景容易使人联想到一个词：“成功人士”。没错，多数成功人士似乎都具备这样的能力，而具备这样能力的人，也更容易成为一个成功人士。即使是对成年人来说，能够面对众人自如的表达也不是人人都能轻易做到的。这与从小受过的教育和训练有着密不可分的联系。

      同样年龄的孩子，为什么有的可以滔滔不绝，有的却犹如一个闷葫芦；是不是滔滔不绝就一定表示言语能力发展的好呢？闷不吭声的孩子就是不聪明吗？我们说，这是不一定的。有不少孩子平时在和父母同学面前可以不停的说话，但一到了台上，却支支吾吾不知说什么好，而有的孩子平时不爱张口，到了台上却能简明扼要的说明白要表达的内容。这是因为人的表达能力，不仅表现在言语是否流畅，更与孩子的思维发展水平和自信心的强弱有关。自信心与表达的欲望也有密切联系，越自信，表达的欲望越强。越是想要表达，有内容想说，越会表现的有自信心。而我们要做的，就是在时间有限的课堂上，给孩子一个表达自己，建立自信的机会。

      孩子在亲手搭建一个造型的时候，他加入了自己的思考和想象，加入了独一无二的创造，此时，他既兴奋又有分享的欲望，他会拿着造型给坐在周围的小朋友们炫耀，这个时候，是促成他上台表达自己的最佳时机。但他也要面临一个不小的挑战，那就是怎么把自己的想法变成语言，因为作为学龄阶段的孩子来说，他心里明白站在台上和平时随随便便的说话是有区别的。而我们所希望的，却恰恰相反，我们希望他在台上说话，能够像平时一样放松自然。因此，我们既给一点压力，又给一点鼓励，引导孩子想明白自己要说的内容，并且有条理的说出来。每一个造型，除了自己介绍之外，还要接受台下其他同学的点评和提问。时间久了，孩子们养成了习惯，你会看到他们不再像刚开始那样扭扭捏捏，他们会自动与台下的同学们交流。交流多了，与“听众”混熟了，也就自然有了演讲的感觉。

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