“广度式”思维引导及拓展：多种的丰富性艺术表达形式，让孩子们体验到美术的多种可能性，注重自己内心世界的想法，而不是和他人一样作为艺术创作中的替代品。

“深度式”兴趣实践与探索：让孩子们建立独立性的学习习惯，体现自主独特的艺术的表达和理解。

“多元化”到“统一化”的课程体系： 不追求冒进的直线上升，也不追求单线单面发展，我们注重的是每一位不同年龄段孩子的内心需求，根据每位孩子内心的认知程度的不同，由一点到多种可能性的探索，由一物多解发散性的探索。

“深而非难”的教学目标：“思维风暴”引导过程，“泡泡图式”的发散性提问方式，深入、细致、专注。

“不提供结果式”的教学目标：“成长的过程及方式取决于成长的目标和结果”，每个孩子都是独一无二的，我们需要做的只是在尊重他们的独特性的基础上，引导他们进行有效的创造。