三大教学法融合，美育的快乐革命

在音乐上，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等各种变化的动感，都可以身体的动作予以表现，特别是节奏。凡有节奏，就有律动；凡有律动，均有节奏。
－－爱弥生• 沙克• 达克罗兹
 
音乐教师的作用不是去鉴定音乐素质的好与差，而是让学生心中的音乐种子去生根发芽，音乐是一种理想，而每个人都是一棵树，教育使它生长和开花結果。 从来就没有孤立的音乐，而只有与动作、舞蹈、语言同时存在的音乐。表达思想和情绪，是人类的本能欲望，通过语言、歌唱、舞蹈等形式自然地流露，自古如此，这是每个人原本就有的能力。
－－卡尔• 奥尔夫
 
音乐是每一个小孩与生俱来的权利，而不是某些音乐天才的特权。要通过音乐与手势结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养孩子的音乐感受力和敏捷的反应能力。 器乐毕竟只是少数人能够接近的，只有人声这个人们生而有之的，而且是最优美的乐器，才是使音乐文化属于每个人的沃土。
－－佐尔丹• 柯达伊