爱ART创意美术

爱ART 儿童美术乐园

         爱ART儿童美术乐园是北京知名美术培训机构，以培养3-15岁儿童创意思维为宗旨，通过系统的教学，增强孩子们的艺术感知力。通过独特的教学模式，最大限度地激发孩子们的想象力和创造力。始终为儿童倡导“体验艺术创作的乐趣，用绘画语言畅想艺术魅力”的理念。 　

　      “艺术是增加感知能力最强有力的手段”，我们教育的目的，就是帮助孩子们在其智能特征的基础上，形成对艺术的感悟力，使其形成终生爱好或职业理想。 　　爱ART儿童美术乐园教学采用开放式、互动式的教学模式，提倡增强孩子们的动手能力和创造性思维的开发，推崇少儿艺术教育与现代设计理念相结合，引导孩子“从兴趣出发，走进专业殿堂”的教学特色，通过生动活泼、形式多样的教学模式，让孩子们爱上艺术，提高自己的美术素养。 　

　爱ART儿童美术乐园的教师在多年的幼儿、少儿美术教学工作中，总结出一套行之有效的、独特的教学方法：将知识性趣味性与教学内容、学生的心理特点相结合；将绘画技能技巧的学习与多种绘画形式相统一；注重少儿综合能力、自信心与创造力的培养。事实证明：这种独特的教学方式深受孩子的喜爱，在社会上引起广泛关注并享有极好的口碑。

　　　1.美术是儿童的一种语言，是儿童自我表达的工具。

　　　   在传统的学前教育中，美术是被理解为一种外在于儿童的知识、技能。而在瑞吉欧学前教育体系中，对美术的理解与此截然不同。他们认为美术是内在于儿童的一种语言，是儿童自我表达的工具。我们知道，幼儿期是一个充满幻想的年龄，幼儿的许多想法与现实都有很大的距离，但美术可以使他们把自己的想像、愿望变成可见的作品表达出来。尤其是绘画更是幼儿表达自己对周围事物的感受和内心意愿的最主要方式之一，孩子们都愿意，甚至是无意识地用“涂鸦”来表达自己的所见、所想、所感，这几乎是每一个儿童的天性。因此，美术是内在于儿童的一种自我表达工具，是儿童的一种语言，因为语言的本质含义不外乎就是人进行自我表达、相互交流的一种物质手段。

　　　   在爱ART儿童美术乐园中，儿童的画、泥塑、雕塑、手工作品以及其他的表征物都被看作是儿童的一种语言。这种语言表征了儿童对外部世界的感知、理解、建构，以及他们内心的情绪情感波动。也许这种感知、理解和建构在成人看来是那么的混沌、不清晰，甚至是不合乎逻辑的，但它却是儿童作为一个人的本质力量的充分展示，代表了儿童对他周围世界的初步认识和把握。

　　　   2.教师的首要作用在于体会儿童图画的内涵，解读儿童的心灵，促进儿童的发展。

　　　   不同于传统学前美术教育把教师的首要作用定位在传授绘画技巧、培养绘画技能上，在爱ART儿童美术乐园教育体系中，教师的首要任务是揣摩儿童绘画的内涵，解读儿童的心灵，在此基础上进一步促进儿童的发展。瑞士心理学家皮亚杰等人认为，儿童的绘画有着独特的特点，是儿童表达自己情绪情感和对事物理解的一种方式，作为一种符号形式，它的出现与发展和儿童的认知发展有着密切的联系，反映着儿童对周围世界的认知程度。因此对儿童“涂鸦”的正确理解是开启儿童心智的一条重要途径，是探索与研究儿童的一个很好的工具。爱ART儿童美术乐园教育专家充分地认识到了这一点，他们认为对于儿童的正确理解是一切教育得以成功的最关键因素，因此在美术教育中他们特别强调教师对儿童绘画的解读和对儿童心灵的理解，力图通过美术语言这一师生交往的中介，来培养儿童的好奇心、求知欲、主动性以及对待事物和周围生活的兴趣、态度、意识和探究精神，从而最终将儿童的学习引向深入。

　　　   3.美术教学是儿童自主建构和教师价值引导相结合的过程。

与传统的系统教学不同，爱ART儿童美术乐园教学采用的是项目教学方式，这一方式所体现的就是儿童自主建构和教师价值引导相结合的理念。在这种教学方式中，教师并不是在教学活动之前就以教案的形式把整个教学过程设计好，后面的教学只是依样画葫芦，按部就班就可以了，爱ART儿童美术乐园教学方式强调的是教学的开放性和生成性，强调师生间的互动，强调儿童之间的交流和分享。教师在教学之前可以先确定一个美术项目主题，然后在教学互动过程中，密切关注儿童的活动表现，并能敏锐、及时地把握儿童学习的兴奋点，寻找新的教学契机，然后迅速地判断其教学价值，继而把教学活动引向深入。