娃娃馆介绍：

位于国风北京小区的娃娃馆，是一个主要面向招收6个月--6岁的混龄婴幼园。室内面积约为380平米，分别设有知觉-动作活动室、创意音乐教室、玩美美术教室、开放式阅览专区、小婴儿活动室、睡房等活动空间。3个大活动室全软地面，大部分教室朝南，室内明亮温馨。门口有小活动场。国风北京小区内环境优雅，有沙坑、金鱼池、假山、环形跑道、木板长廊等活动场所，整个小区绿化面积达39.7%。

娃娃馆是中国教育学会十一五重点规划课题《0-3岁师资培训研究》试验基地，是由早教专家牟娟2005年于创办。娃娃馆最大的特色在于注重学前儿童优良心理品质结构的建构、尊重儿童学前特殊时期独特的内心世界模式、高度关注学前儿童良好性格的培养、重视情绪智力和社交智力在学龄前这个人生的关键期良好基础的奠定、尤其对学前儿童知觉动作、观察、注意、记忆、分析、创造、自我管理等能力的培养有独特的方法。

　 娃娃馆自成立五年以来，本着每个宝宝都与众不同，需要不同的引导方式和相应的成长目标，坚信贴近宝宝自身特点的混龄环境中的个性化教育是未来学前儿童教育发展的总体趋势，并就此跟踪了一百多名学龄前儿童在娃娃馆混龄环境中的个案成长，同时将之与家庭中个案跟踪成长的宝宝以及在家庭中散养的宝宝做了发展对比，发现在混龄环境中的个性化教学能充分弥补独生子女在家庭中成长的不足，总结出了一系列在混龄环境中的教学经验，使在娃娃馆混龄环境中成长的宝宝普遍比其在家庭中的成长能得到更好的发展，尤其是在培养宝宝良好性格、多元化思维模式及提升宝宝社交智力和情绪智力方面具有突出优势。

娃娃馆师资：

她们是这样的一支积极友好的团队——

1、明确的职业发展兴趣与目标：
 A.立足于通过日常琐碎的生活护理活动和各类游戏教学活动， 探究宝宝0-4岁成长过程中的心理发展规律，熟练掌握 宝宝常见行为或情绪问题产生的心理根源及调整方式。
 B.通过培训学习，自我分析个人性格中不完善的成分、个人社交和情绪发展中的问题以及这些问题对个人发展的不利影响，从而不断自我反省和自我更新，并在此过程中由己及宝宝，深度认识宝宝良好性格等的培养对宝宝一生健康幸福的重要性，同时学习并掌握从性格结构的不同层面来进行引导和训练，为宝宝的良好的性格形成打下坚实的基础。

2、专业背景及学历
90%的老师都是学前教育专业毕业，90%的老师都是大专或以本科学历。

3、对宝宝友好态度的认知背景
娃娃馆事无巨细的生活护理都由责任老师自己负责，没有专门的保育工作人员，完全实行的是保教合一的育儿模式，正是因为每位老师都深知宝宝早期的日常繁琐的生活护理活动中，成人的态度极大地影响着宝宝良好性格的形成，所以老师们都很慎重细致地对待此项工作，并在整个护理过程中给予了宝宝积极的心理支持而非否定或排斥，这些点滴的育儿工作累积的成果为宝宝的良好性格形成等奠定了至关重要的基础。

教学特色：

一、宝宝入馆适应遵从人本特色

家长全程陪同孩子入馆适应，老师1对1接孩子入馆，家长亲历宝宝入馆后与老师从点滴到逐渐建立深厚情感

依恋的过程，宝宝无高焦虑与不安全现象，真正做到与宝宝道别时踏实放心。

二、老师教学遵从人本特色

1、彼此接纳尊重

A.不否定孩子

B.无条件接纳孩子们的各类行为表现，对于有负面结果的行为老师需讲明原因并引导孩子正确调控自己的行为

C.尊重并鼓励孩子们的主动探索及创新行为

D.引导孩子们通过正确的方式沟通并给予成功的体验，而不通过哭泣、耍赖等方式来要挟成人达到目的

2、顺其自然的达标教学

A.老师需要熟练把握每个孩子的发展现状及最近发展区

B.老师要有灵活的应变力，无论孩子选择什么，都能随机把教学目标融进孩子的活动中，不要求孩子服从自己

3、积极愉快的成长氛围

定期的职业心理健康培训，让老师始经常持饱满的精神和积极的态度；贯穿全程的问题研讨和儿童心智发展

培训，使老师在解决教学中所产生的师生冲突中充满自信，并在与孩子们的互动中给予孩子们积极的情绪情

感支持，师生们在愉快的氛围里快乐成长